忘记是记忆过程的一部分
如果孩子刚学完会，第二天却想不起来，这并不奇怪。记忆需要经历遗忘和重新提取，重新想起来的过程反而会加深印象。家长不必把每次忘记理解为退步。
先找出是哪一种忘记
孩子可能是看见英文想不起中文，也可能是听不出发音，或者知道意思却写不出单词。使用易点读时，可以分别隐藏翻译或单词，检查两个方向，先弄清楚问题在哪里。
不要把整张表重新塞给孩子
找到忘记的词后，把它标成红色，下一次优先检查；模糊但能想起的词标黄色；已经熟悉的词标绿色。这样孩子面对的是几个明确的重点，而不是“所有词都要重新背一遍”。
用短重复代替长惩罚
每天多给红色词几次短暂接触：听一次，自己读一次，隐藏答案回忆一次，隔天再检查一次。重复应该是可完成的小动作，不应该变成抄写到很晚的惩罚。
让孩子看到自己正在变好
如果一个红色词经过几次检查变成黄色，再变成绿色，这就是清楚的进步。颜色记录让孩子看到记忆是可以改变的，也让家长知道下一次该从哪里开始。