朗读和回忆解决的是不同问题
跟着音频读几遍，可以帮助孩子熟悉发音；但如果每次都有答案在旁边，孩子不一定知道自己能不能独立想起来。朗读是输入和练习，检查是对记忆的真实提问，两者都需要。
给大脑一个没有答案的瞬间
自我检查可以很简单：隐藏中文翻译，看英文想意思；只显示中文，回想英文；听到发音后，判断是哪一个词。孩子先回答，再显示答案确认，这个短暂的等待就是主动回忆。
易点读提供隐藏单词或翻译的方式，孩子不需要另拿一张纸遮挡，也不必等家长逐个提问。检查完成后，还可以给当前单词标记颜色。
检查结果要能影响下一次学习
如果检查完只是知道对错，却没有留下记录，下一次仍然要从头判断。红色、黄色、绿色标记可以把结果变成学习线索：红色词下次优先，黄色词隔几天再看，绿色词偶尔确认。
答错不是失败
检查的意义不是证明孩子哪里不会，而是找到下一次应该练什么。想不起来时先听一次、看一次，再过一会儿重新尝试。只要孩子愿意把答案遮住、愿意先想一想，检查本身就在帮助记忆变深。
家长可以鼓励孩子把“我不会”说出来，因为清楚知道哪里不会，才有可能把复习时间放在最需要的地方。