第一步：先知道这个词在说什么
遇到新单词时，先让孩子建立一个大致印象，不要立刻要求拼写和默写。图片、动作、课本插图或一个简单中文解释，都可以成为第一条线索。
第一步的目标很简单：孩子下次看到它时，知道“这个词我见过，它大概和这个意思有关”。
第二步：听清楚，再跟着读
单词学习不能只靠眼睛。先听一遍标准发音，再让孩子跟读，注意把声音和字形放在一起。孩子读得不准确时，不需要马上反复纠错，可以先让他再听一次，再尝试一次。
如果一个词的发音很难，家长可以把它拆成更短的声音片段，但不要让一次练习变成发音考试。稳定地听到、模仿到，往往比一次纠正到位更重要。
第三步：把单词放回教材
教材里的单词通常不是孤立出现的。让孩子回到课本、练习册或正在学习的页面，看看这个词周围还有哪些图片和句子。
同一个词放到句子里，孩子才会逐渐明白它怎样使用。即使暂时说不出完整句子，也可以先观察它和哪些词一起出现。
第四步：隐藏答案，自己回想
学习一遍之后，把提示减少一点：隐藏中文翻译，只看单词回想意思；或者只显示翻译，让孩子回想英文单词。也可以只看图片想英文，或者只听声音猜是哪一个词。给孩子几秒钟思考时间，再显示答案确认。
这一步很关键，因为“自己想起来”比“看到答案觉得眼熟”更能巩固记忆。易点读可以隐藏单词或翻译部分，孩子可以自己完成检查，家长也可以把它当成一次轻量提问。想不起来也不是失败，它告诉我们这个词还需要再次接触。
第五步：第二天做一次短复习
复习不需要从头到尾重新学习。可以随机抽 5 个词，先隐藏一部分内容让孩子回答，再显示答案确认；也可以让孩子在课本页面上找出昨天学过的词。
易点读适合成为这一步的辅助工具：孩子打开教材单词表，先自己检查，哪里不确定就点哪里，不确定发音就再听一次。这样复习的重点仍然是孩子主动回想，而不是家长把所有答案重新讲一遍。
一次完整练习可以只有十分钟
一个适合家庭的十分钟流程可以是：
- 选择 3—5 个当天的重点词；
- 听一遍，看图或看教材理解意思；
- 跟读一次，再自己读一次；
- 遮住提示，随机回想；
- 第二天用两三分钟快速复习，并标记哪些词需要继续加强。
这个流程看起来很小，却覆盖了理解、听辨、朗读和回想。坚持下来，孩子会慢慢从“我见过这个词”走向“我能认出、读出并在课本里理解它”。